Hvad ved vi om opdragelse?

VIDEO

Mød oplægsholderne

DPU-forskerne Hanne Knudsen, Dil Bach og Eva Gulløv giver bolden op til konferencen Opdragelsesansvar?, der holdes på DPU, Aarhus Universitet i København den 6. marts 2018.

Den danske angst for opdragelse

Se oplæg fra konference på DPU, Aarhus Universitet 23. oktober 2014

Hvem har ansvaret for Peters skolegang?

Se oplæg fra debatmøde om forældreansvar på DPU, Aarhus Universitet 9. marts 2011

ARTIKLER

Ansvaret for ringere læseresultater ligger (også) i madpakken og hos far og mor

Kronik i Berlingske 17. januar 2018 af Claus Holm, institutleder DPU, Aarhus Universitet (for abonnenter)

ForældreIntra kræver konstant opmærksomhed. Det definerer en ny generation af mødre og fædre

Interviewartikel i Zetland 6. februar 2017 med Maria Ørskov Akselvoll, ph.d. og ekstern lektor ved RUC

Overskud er overklassens nye valuta

Interviewartikel i Information 19. januar 2016 med Dil Bach, lektor ved DPU, Aarhus Universitet

Man kan næsten ikke andet end at komme til kort som forældre

Interviewartikel i Berlingske 2. januar 2016 med Hanne Knudsen, lektor ved DPU, Aarhus Universitet

Børneopdragelse i et komparativt perspektiv

Artikel i 'Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik', 2013, af Eva Gulløv, lektor ved DPU, Aarhus Universitet

Moderne forældre har hænderrne fulde

Temanummer af magasinet Asterisk, december 2010, om forældreansvar.

Udvalgte publikationer fra DPU-forskere

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2025). Forældrepositioner omkring børn med autismediagnose: tillid, konflikt og konsensus mellem forældre og dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (2), 86-95.

Lieberoth, A. (2023). Den store skærmkamp: En far og forskers syn på, hvordan vi slutter fred med vores børn, os selv og alle de forbandede skærme. Dansk Psykologisk Forlag.

Risbank-Jensen, K. (2023). Familier på spil: om handicap og stigmaspredning. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 7(1), 42-51. https://doi.org/10.7146/fppu.v7i1.136709

Wistoft, K. (2023). Madkundskab. Weekendavisen, Sektion 1 , 13-13. Artikel e96a369b.

Wistoft, K., Qvortrup, L. & Christensen, J. H. (2022). Konsekvenserne af de coronabetingede skolenedlukninger i 2020 og 2021 for elever, lærere, forældre og skoler. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2022, København NV, Danmark.

Wistoft, K. (2021). BØRNEHØJDE – en faglig podcast om pædagogik og læreplan: Mad, måltider, smag i børnehaver. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), EMU - Danmarks Læringsportal.

Wistoft, K. (2021). Skolegenåbning: Socialt og mentalt reparationsarbejde bør rydde skemaet. Månedsmagasinet Skolen, 2021(2), 4-5.

Wistoft, K. (2021). Skolegenåbning: Socialt og mentalt reparationsarbejde bør rydde skemaet. Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/asterisk/kommentar/

Qvortrup, L., Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2021). Skolenedlukninger i Århus Kommune under corona-pandemien i et elev- og forældreperspektiv: En sammenligning mellem foråret 2020 og vinteren 2021. Aarhus Universitet.

Qvortrup, L., Wistoft, K., Qvortrup, A. & Christensen, J. H. (2020). 4 forskere: Det ved vi om nødundervisning under coronakrisen. Skolemonitor. https://skoleliv.dk/debat/art7763081/Det-ved-vi-om-n%C3%B8dundervisning-under-coronakrisen?utm_campaign=skoleliv&utm_content=28-04-2020&utm_medium=newsletter&utm_source=skoleliv

Wistoft, K., Clark, A. & Christensen, J. H. (2020). Den magiske madkasse: forskningsbaseret evaluering. Aarhus Universitet. https://www.edutainmenthuset.dk/media/0rlapiwt/forskningsbaseret-evaluering-den-magiske-madkasse.pdf

Westerling, A., Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T. & Kjær, B. (2020). Familiepraksis og forældreperspektiver. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 160-184). Frydenlund Academic.

Qvortrup, L., Wistoft, K. & Qvortrup, A. (2020). Lærerne har knoklet under krisen: Bettina Heltberg antager, at lærerne under corona-krisen har drukket øl og klippet hæk. Det er helt forkert. Politiken, debatsektionen.

Qvortrup, L., Qvortrup, A., Wistoft, K., Christensen, J. H. & Lomholt, R. (2020). Nødundervisning under corona-krisen: et elev- og forældreperspektiv. Aarhus Universitetsforlag. Empirisk skole- og dagtilbudsforskning NCS Bind 7 Nr. 2020 https://unipress.dk/media/17311/9788772192871_ncs_e-journal_nr07_4k.pdf

Rasmussen, J. D., Winther, I. W. & Swane, C. (2020). Sansesvækkelse i alderdommen - et etnografisk studie. Forlaget Ensomme Gamles værn . https://egv.dk/images/publikationer/Sansesvaekkelse_i_alderdommen.pdf

Dannesboe, K. I., Kjær, B. & Bach, D. (2020). Tid, tilpasning og konflikt: pædagogers møde med forældre. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 132-159). Frydenlund Academic.

Broström, S., Hansen, O. H. & Svinth, L. (2019). Next practice: fremtidens 0-3-årspædagogik. I A. D. Justesen (red.), Barnet i Centrum 2.: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (s. 171-188). Akademisk Forlag.

Kousholt, D. (2019). Skolevanskeligheder set fra forældres perspektiver - om organisering af forældresamarbejde som opgave for PPR. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 56(2), 69-84.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2018). Pædagoger som forældrevejledere. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 2(2), 32-47. https://tidsskrift.dk/FPPU/article/view/110782/159946

Wiberg, M., Nielsen, C. F. & Petersen, A. N. (2018). Skolen har også et ansvar for, at børn lærer, hvorfor de skal tage hensyn til andre. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art6338904/Skolen-har-ogs%C3%A5-et-ansvar-for-at-b%C3%B8rn-l%C3%A6rer-hvorfor-de-skal-tage-hensyn-til-andre

Dræby, A. (2017). At blive til menneske: Immanuel Kant om opdragelsens kunst. Filosofiske Anmeldelser, 5(2), 31-37.

Benn, J. (2017, sep. 15). Guide: Sådan får dit barn succes i køkkenet. http://politiken.dk/annoncoerbetaltindhold/RetNemt/art6107220/Guide-S%C3%A5dan-f%C3%A5r-dit-barn-succes-i-k%C3%B8kkenet

Skyggebjerg, A. K. (2017). Husk tandbørsten. Weekendavisen, 14-15.

Wistoft, K. & Vinther, S. L. (2017). Madpakken er vigtigste energikilde til leg og læring på en lang skoledag. Jyllands-Posten, Indblik, 15. http://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE9784604/madpakken-er-den-vigtigste-energikilde-til-leg-og-laering-paa-en-lang-skoledag/

Dræby, A. (2016). Kunsten at opdrage til at være et frit menneske: Jean-Jacques Rousseaus pædagogiske tankeeksperiment. Filosofiske Anmeldelser, 4(4), 57-64. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Anmeldelser/Filosofiske%20Anmeldelser%20nr4%202016_Hjemmeside.pdf

Dræby, A. (2016). Opdragelsens filosofi: Jean-Jacques Rousseau, Immanuel Kant, Søren Kierkegaard, Friedrich Nietzsche og John Dewey om kunsten at opdrage. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.133.116

Dræby, A. (2016). Pædagogikkens politiske idéhistorie - Vol. 1: Jean-Jacques Rousseau, N. F. S. Grundtvig og Friedrich Nietzsche om statens rolle i opdragelse og dannelse. The State and University Library - Aarhus. Studier i pædagogikkens idéhistorie Nr. 3 https://doi.org/10.7146/aul.165.131

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2016). Systematisk kortlægning om forældreinvolvering og forældresamarbejde, der kan fremme læring hos børn og unge med ressourcesvag social baggrund i dagtilbud og skole. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Nr. 29

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2015, nov. 1). Når inklusion bliver selv-inklusion: eller: ”Hvorfor skal man række fingeren op?”. http://www.emu.dk/sites/default/files/N%C3%A5r%20inklusion%20bliver%20selv-inklusion.pdf

Holm, C. (2014). Eksisterer der en dansk angst for opdragelse? I P. B. Foros & A. J. Vetlesen (red.), Angsten for opdragelse: dannelse i et samfundsetisk perspektiv (1. udg., s. 9-26). Klim.

Berliner, P. (2014). Forældresamarbejde styrker social resiliens. Vera : tidsskrift for pædagoger, (67), 36-41.

Knudsen, H. & Åkerstrøm Andersen, N. (2014). Hyperansvar: når personligt ansvar gøres til genstand for styring. Dansk Sociologi, 24 (2013)(4), 65-83.

Berliner, P. (2014). Inklusion gennem forældresamarbejde. I T. Ritchie (red.), De mange veje mod inklusion : metoder og tilgange i pædagogers praksis (1. udg., s. 248-265). Billesøe og Baltzer.

Dræby, A. (2014). Nietzsches eksistentielle dannelsespædagogik. Filosofiske Anmeldelser, 2(4), 95-99.

Knudsen, H. & Andersen, N. Å. (2014). Playful hyper responsibility: toward a dislocation of parents' responsibility? Journal of Education Policy, 29(1), 105-121. https://doi.org/10.1080/02680939.2013.791929

Kousholt, D. (2014). Samarbejde mellem pædagoger og forældre – set fra familiers hverdagsliv. I Morgendagens pædagoger: grundlæggende viden og færdigheder (1. udg., s. 119-133). Akademisk Forlag.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2013). At balancere på slap line: en analyse af aktuel pædagogik. Vera, (63), 4-10.

Khawaja, I. (2013). Forhandling af muslimskhed på tværs af skole og hjem. Afhandling præsenteret på Islam, muslimske familier og danske skoler, København , Danmark. http://konferencer.au.dk/islam-muslimske-familier-og-danske-skoler/program-og-oplaeg/

Broström, S., Jensen, A. S. & Hansen, O. H. (2013). The Danish study : the early start: how to involve the preschool teachers. Abstract fra EECERA 2013, Tallinn, Estland.

Kousholt, D. & Berliner, P. (2013). Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-forskningsrapport 3. Forældreinddragelse. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. VIDA-forskningsserien Nr. 2013:06 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/VIDA-forskningsrapport_3_www.pdf

Bach, D. (2012). Det civiliserede famiieliv: Opdragelse i velstående familier. I L. Gilliam & E. Gulløv (red.), Civiliserende institutioner: Om idealer og distinktioner i opdragelse (s. 211-249). Aarhus Universitetsforlag.

Gilliam, L. (2012). Norbert Elias in school: Ideals of self-restraints and naturalness in the Danish school. Afhandling præsenteret på Norbert Elias and figurational sociology, Copenhagen, Danmark.

Broström, S. (2011). Oppdragelse til fred: med nye øjne. Barnehagefolk, 27(1), 36-42.

Kousholt, D. (2011). Researching family through the everyday lives of children across home and day care in Denmark. Ethos, 39(1), 98-114.

Agerholm, F. J. (2011, jun. 27). Sundheden skal høre fulde mænd og børn til! http://www.viauc.dk/pressesite/artikler/Sider/DebatSundhedenskalh%C3%B8refuldem%C3%A6ndogb%C3%B8rntil.aspx

de Coninck-Smith, N. (2010). Forældre, forældreforeninger og forældreråd fra 1900 til 1950. Skolebørn, (9), 3-5.

Knudsen, H. (2010). Har vi en aftale? Magt og ansvar i mødet mellem folkeskole og familie. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Broström, S., Nellemann Nielsen, S. & Herring, H. (2010). Liv og læring i vuggestuen: målrettet pædagogisk praksis med 0-3-årige børn. (1 udg.) Dafolo. Læring i dagtibud

Knudsen, H. (2010). Uansvarlige forældre og afmægtige professionelle: nye tider : i dag går det offentlige ud fra, at forældre hverken føler pligt eller ansvar i forhold til deres børn. fag og arbejde, pædagogisk, (04), 34-35.

Hein, N. (2009). Forældrepositioner i elevmobning: Afmagtsproduktion i skole/hjem-samarbejdet. I J. Kofoed & D. M. Søndergaard (red.), Mobning: Sociale processer på afveje (s. 59-98). Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 1 til 50 ud af 57

Næste

Revideret 12.01.2026

Carsten Henriksen